Vorurteilsfreiheit, Empathie, Ambiguitätstoleranz – Diversity-Kompetenzen aus Sicht von Diversity-Trainerinnen und -Trainern

Autor/innen

  • Verena Piper FernUniversität in Hagen
  • Agostino Mazziotta FernUniversität in Hagen / Psychologische Beratungsstelle Tübingen
  • Anette Rohmann FernUniversität in Hagen

Schlagworte:

Diversity-Training, Interkulturelle Kompetenz, Trainingskonzeption

Abstract

Ein zentrales Ziel von Diversity-Trainings ist, Personen dabei zu unterstützen, sich in kulturell diversen Alltags- und Berufssituationen angemessen zu verhalten. Die Konzeption von Diversity-Trainingsmaßnahmen ist maßgeblich davon beeinflusst, wie Diversity-Trainerinnen und -Trainer das Konstrukt „Diversity-Kompetenz“ definieren. In der vorliegenden explorativen Studie wurden 172 Diversity-Trainerinnen und -Trainer dazu befragt, was sie unter Diversity-Kompetenzen verstehen und welche Inhalte und Methoden sie in der Praxis einsetzen, um diese Kompetenzen zu fördern. Es zeigte sich, dass sich die impliziten Theorien über Diversity-Kompetenzen zu einem großen Teil auf affektive Kompetenzen bezogen, während kognitive und verhaltensbezogene Kompetenzen deutlich seltener genannt wurden. Auch die Inhalte von Diversity-Trainings bezogen sich vorwiegend auf affektive Aspekte. In Bezug auf die in den Trainings eingesetzten Methoden zeigte sich, dass häufig Methoden angegeben wurden, die interaktive oder reflexive Prozesse auslösen. Die Ergebnisse weisen auf eine Nutzung von Trainingskonzepten mit Fokus auf die allgemeine interkulturelle Sensibilisierung hin. Unter der Annahme, dass die impliziten Theorien handlungsleitend für die Trainingskonzeption in der Praxis sind, werden Implikationen für die Weiterentwicklung der Diversity-Trainingspraxis diskutiert.

Autor/innen-Biografien

Verena Piper, FernUniversität in Hagen

wissenschaftliche Mitarbeiterin, Lehrgebiet Community Psychology, Institut für Psychologie; interkulturelle Trainerin und Beraterin

Anette Rohmann, FernUniversität in Hagen

Univ.-Prof., Leiterin des Lehrgebiets Community Psychology an der FernUniversität in Hagen

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Veröffentlicht

2019-05-22

Zitationsvorschlag

Piper, V., Mazziotta, A., & Rohmann, A. (2019). Vorurteilsfreiheit, Empathie, Ambiguitätstoleranz – Diversity-Kompetenzen aus Sicht von Diversity-Trainerinnen und -Trainern. Interculture Journal: Online Zeitschrift für Interkulturelle Studien, 18(31), 11–30. Abgerufen von https://interculture-journal.com/index.php/icj/article/view/332